体育老师咋不能当班主任 老观念需要改一改

因为学校的8名体育教师里有5人是班主任，南京市第十三中学红山分校最近火了。据介绍，该校8名体育教师除了5人是班主任，另外3人也都当过班主任，现在分别是副校长、德育副主任和初三备课组组长，而且在5名担任班主任的体育老师中还有2人同时兼任年级组组长。可以说，这所中学的体育老师人人都被委以重任。（中国青年报11月3日）

这显然颠覆了许多人的一般“认知”，更与国内大多数学校里体育老师的弱势地位形成了鲜明对比。

在国内的教育语境里，班主任通常都应该由专职体育老师或语数外等主课老师担任，体育老师当班主任只是偶然或极少数现象，并且很容易引起家长的误解。不久前，青岛某学校家长向教育部门集体投诉体育老师当班主任一事就广受关注，这也代表了国内大多数家长的一种心态，那就是，体育老师当班主任就代表着自家孩子不被学校重视。其实，南京十三中红山分校之所以对体育老师如此器重，则主要是与体育老师积极介入学校教学和管理工作后给学校带来了方方面面的良好成效有直接关系。对于这一点，或许很多人包括很多家长还没有意识到，有的人甚至还带有偏见。

不少家长认为，体育老师只是运动能力很强，这也让家长们通常不太愿意让体育老师当孩子的班主任，担心孩子在这样的班级里，除了体育，可能其他各科成绩都会下降。南京十三中红山分校的经验表明，家长们的担心是多余的。一名负责任、有能力和热情的体育老师，往往更容易做好班级管理工作。从某种意义上说，体育老师对于学校活跃教学氛围、提升教学质量的作用就像体育对于促进学生成长一样，具有综合效应和全面价值。体育老师做班主任，表明他们不仅仅是体育老师，也是班级的管理者。体育老师因此都比较有活力，更容易带动和感化学生。体育老师当班主任的班级氛围都很活跃，各种活动开展的丰富多彩，能够把学生们很好地团结在一起。这是明摆着的。

然而，无论是从体育教师的师资，还是从学校所处的外部环境，南京十三中红山分校并没有特殊之处，但是，学校因为重用体育老师却成为舆论关注的焦点。其实，南京十三中红山分校所做到的，可能大多数学校都能做到，最重要的是观念要转变，因为很多学校还是不敢用、不相信体育老师，没有看到体育的综合教育功能。

体育老师咋不能当班主任，老观念需要改一改。现实告诉人们，班主任的工作不仅是督促学生的文化课学习，更重要的是引导学生成长。体育老师更擅于用体育的手段去教育和管理学生，比如规则教育、团队教育；加上体育老师更容易和学生们玩在一起、打成一片。因此，相比主课老师，体育老师担任班主任有着自己的独到优势。此外，现在中学的体育老师，至少都是大学本科毕业，文化水平都很高。可以说，体育老师完全可以成为多面手，至少从初中来说，体育老师带着学生读英语、背单词、复习语文等都不是问题。家长们担心体育老师当班主任，孩子的学习成绩会受到影响，南京十三中红山分校的实践已然告诉人们，这些担心是多余的，老观念得彻底改一改。

南京十三中红山分校是一所创建只有十几年的年轻学校，最早是2008年，一名叫顾琴的体育老师申请成为班主任。这是学校体育老师争相成为班主任的发端。顾琴作为班主任带了两届初中生，从2012年至2019年，顾琴所带的班级及其本人共获得省、市、区的各级奖项20余项，突出的成绩也让顾琴后来成为南京市德育青年优秀教师、学校德育副主任。。事实证明，体育给学生带来的最大改变，学习成绩的提高可能只是其次，体育作为一种教育手段，最重要的是帮助学生养成了一种习惯，而习惯决定一切，习惯好了，学习自然不会差。当家长们看到，体育老师带出来的班级不仅不差，而且很优秀时，还会对体育老师担任班主任提出异议甚至反对意见么？

况且，在南京十三中红山分校，班主任也不是谁想当就能当的。每学期结束的时候，由老师们自己提出担任班主任的申请，根据老师的申请情况，由德育处筛选形成名单，再报校务会研究确定哪些老师可以担任班主任。只有综合能力比较强，有爱心、责任心，懂教育方法、有教育情怀的老师才能做班主任。仅这一点，家长们还有什么不放心的？

时下，南京十三中红山分校体育老师当班主任，已经成为一种普遍现象，据该校有关负责人介绍，自2010年以来，该校体育老师担任过或正在担任班主任的年限，少则1年半，多则7年。而且，已经从个别变为常态。这不止令人欣喜，更值得更多学校学习借鉴，赢得家长支持和配合，让家长放心。