补齐人工智能产业人才短板还需高校来发力

日前，工业和信息化部人才交流中心发布的《人工智能产业人才发展报告（2019-2020年版）》指出，在我国人工智能产业强劲的发展浪潮中，研究和应用人工智能技术的企业数量不断增加，人才需求在短时间内激增，但人工智能领域仍然存在人才储备不足且培养机制不完善等问题，预计当前我国人工智能产业内有效人才缺口达30万。（9月16日 央视财经）   

看到这则新闻，笔者不禁发声：补齐人工智能产业人才短板还需高校来发力。

“人工智能”一词最初是在1956 年Dartmouth学会上提出的。人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。

人工智能是新时代经济发展新引擎、社会发展加速器。 当前，人工智能是一颗闪耀的“明星”，已经成为国际竞争的新焦点，世界多国都在加紧人工智能发展布局，以至于提到了战略高度的地位。2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，对我国人工智能发展做出总体部署；2018年政府工作报告也明确提出“加强新一代人工智能研发应用”。2019年，北京科技大学、上海交通大学等 35 所高校获批新增人工智能本科专业，授予工学学位，四年制。

但目前国内AI本科教育还存在一些问题，如AI是一门具有高度综合性和交叉性的学科，教学分散，暂时没有设立一级学科；AI专业作为新兴学科，在国内缺乏统一的教材和标准；国内AI专业师资力量相对匮乏，企业抢人战愈演愈烈，不利于高校吸引到充足师资。因为AI不是一级学科，导致人工智能相关专业教学和科研活动散落在其他多个一级学科中，智能专业课程不是重点学习内容，学时占比也较少，存在着高开低走、碎片化、低水平重复的问题，严重阻碍了我国智能科学与技术的发展和智能技术人才的培养。

网易科技与乌镇智库在2016年出品的《全球人工智能发展报告》中显示，在这个人工智能学科的TOP20全球大学排名中，美国共有16所高校入围，英国有3所高校上榜，中国的高校目前还没有一所进入前20。由此可见，中国与美国在人工智能学术领域差距仍然较大。

这是一个属于人工智能的时代，人工智能将成为热门专业。期待高校针对人工智能普适性、渗透性、应用性强的特点，办好人工智能本科专业;期待教育工作者敢啃硬骨头，坐热人工智能的“冷板凳”，按下我国人工智能发展的“快进键”。同时，加强产学研合作，鼓励高校、科研院所与企业等机构合作开展人工智能学科建设，也是培养更多人工智能产业人才的有益探索。