王红峰：幼小衔接班侵犯了学前儿童的游戏权,必须叫停

今年9月，北京市朝阳区的石先生费尽九牛二虎之力让女儿进入一家幼小衔接机构，放弃了公立幼儿园的大班生活，开始了为期一年的幼小衔接培训。而在北京城的另一边，北京市西城区的杨清在为上中班的孩子打听附近幼小衔接班的情况。问遍了邻居和专家，上不上幼小衔接仍然是她心中最无解的课题（11月26日中国青年报） 。看到这则新闻，笔者不禁发声：幼小衔接班侵犯了学前儿童的游戏权,必须叫停！

几乎每个人都知道“拔苗助长”的成语故事，也深知拔苗助长的危害。幼小衔接班违背了幼儿教育目标和内容要求,偏离了幼儿教育的正确轨道,会对孩子的身心健康造成不良影响。在孩子养成教育的重要阶段，最需要的是非智力因素的开发、良好习惯和健康人格的培养。幼小衔接班，已被教育界定性为拔苗助长。这些“小苗”被“拔”过之后，一生的学习、生活都会遭受其恶果的影响，甚至很多孩子的优秀品质和能力就由于被过早“拔苗”而丧失。事实上，拔苗助长的恶果正在愈来愈多地显露。一项国际性的调查显示，中国孩子想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。

从柏拉图时代开始，人们就认识到了游戏在儿童发展中的实际意义。近十年一些著名的关于儿童福利的国际立法，如《儿童权利宣言》《儿童权利公约》更是把游戏与娱乐规定为儿童的基本社会权利。国内也有专家指出，游戏权是学前儿童受教育权的核心内容，游戏权的实现有益于幼儿身心各方面发展,对于公民意识和自由精神的养成也具有重要价值。

游戏应是幼儿的基本活动。在游戏中，幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展着各方面的能力。幼儿身心发展的特点，使他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂教学和书本知识的学习来获得发展。寓教育于幼儿的游戏活动之中，是幼儿教育必须遵循的原则，也是幼儿教育区别于中小学教育的特点。

今年7月，教育部印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。《通知》明确规定，社会培训机构不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。 期待各级教育主管部门立即叫停幼小衔接班，把游戏权还给幼儿，把家长从教育焦虑中解脱出来！