健全经费投入机制,让学校劳动教育“釜底有薪”

日前，广西印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》。其中提出，学校要将劳动教育经费纳入年度经费计划，可按规定统筹安排公用经费等资金用于劳动教育。广西提出，各地要健全劳动教育经费投入机制，多渠道筹措资金，为学生劳动教育提供可持续的经费保障。积极争取中央补助资金，统筹自有财力，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，补充学校劳动教育器材、耗材，加强学校劳动教育设施标准化建设。（10月9日蒲公英评论网）

看到这则新闻，笔者不禁发声：健全经费投入机制, 广西学校劳动教育牵住了牛鼻子。

一直以来，我们都在讲，要促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，但不可否认，与以前相比，现在劳动教育在中小学校被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化的倾向已经越来越严重，学校及家长更加注重的是学生的学习成绩，以及外语、书画、音乐、体育等方面的才艺能力。部分学生出现了“四体不勤五谷不分”的现象。《武汉晨报》曾报道，青山区建设一路小学，面对8种常见农作物，该校五（1）班43名学生竟无一人能认全，不少农作物还被张冠李戴。如把水稻当韭菜、玉米当莴苣。

长期的娇生惯养，也令部分学生丧失基本的自理能力。如有的陪读家长为了孩子能够把全部的精力用在学习上，生活上照顾得无微不至，甚至连一次洗碗的活都不让干，造成很多学生自理能力降低。

劳动最光荣。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。” 早在 2015年，教育部、共青团中央、全国少工委就联合印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，明确要求义务教育阶段三到九年级开设劳动与技术教育课，普通高中阶段严格执行通用技术课程标准。但在某些学校，却不同程度存在劳动教育师资、场地、经费缺乏等现象。究其原因，与没有健全的经费投入机制密切相关。

国家不允许学校擅立名目向学生收取相关费用，而许多学校并没有专门的经费来安排学生外出学工学农和劳动体验。而广西将劳动教育经费纳入年度经费计划，明文规定可统筹安排公用经费等资金用于劳动教育，从而化解了劳动教育和经费保障这对矛盾，让学校不再犯愁。广西健全劳动教育经费投入机制的做法值得各地借鉴。

德智体美，千万莫忘了“劳”！期待各学校重视学生的劳动教育，确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位；并建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，记入学生综合素质档案，且作为升学、评优的重要参考。各级教育督导部门要开展劳动教育督导，将学校劳动教育实施情况特别是学生劳动教育经费保障情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容。学生家长要督促孩子完成劳动家庭作业，教育孩子自己事情自己做，家里事情帮着做，共同形成劳动教育合力。