高校追求假就业，不如提升学生创业真本领

6月底7月初，正是各地高校毕业生奔赴就业岗位的节点。部分高校师生反映，一些应届毕业生明明还没找到工作，所在学校为保证就业率，多次催促他们签订就业三方协议，有的毕业生不得已托关系、找门路，完成盖章签字任务（7月13日《新华每日电讯》） 。看到这则新闻，笔者不禁发声：高校追求假就业，不如提升学生创业真本领！

近年来，大学生自主创业、以创业带动就业的现象在我国愈发普遍。许多有志青年正在创业的道路上努力，同时各级政府也在政策上对其进行大力支持。但据麦可思研究院发布的《2019年中国大学生就业报告》显示：2018 届大学毕业生自主创业比例为 2.7%，较 2014 届（2.9%）略有下降。其中，高职高专毕业生自主创业的比例（3.6%）高于本科毕业生（1.8%）。有 6.2% 的 2015 届大学毕业生三年内自主创业（本科：3.9%，高职高专：8.4%）。2015 届毕业即自主创业的大学毕业生中，三年后有 44.8% 的人仍坚持自主创业（即存活率为 44.8%），比 2014 届（46.2%）低 1.4 个百分点。同时，我国大学生自主创业率与欧美国家相比，还有较大差距。如美国大学生创业率就高达20%—23%；比尔•盖茨创造了微软帝国，也创造了大学生创业的神话。 

在经济增长速度较为迅猛的时期，各行各业人才需求旺盛，而在我国经济发展进入新常态后，人才需求进入注重质量阶段。仅从数量而言，大规模招收大学毕业生的单位已大幅减少，而每年仍有800多万大学生毕业，就业形势十分严峻。在此背景下，鼓励大学生创业，以创业带动就业就成为新时代国家和各高校的重要举措。

习近平总书记强调：“全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有利的条件，搭建更广阔的舞台”。大学生创业退烧既说明在经济环境更加趋于复杂多变的大背景下高校毕业生们对于未来的职业规划趋于谨慎，更要求政府和高等院校给予大学生创业更多的政策“红包”。

如国家可出台法规，让大学生创业获得支持于法有据 ；制定大学生自主创业优惠政策鼓励高校毕业生自主创业;鼓励银行加大对小企业的贷款额度并减免利息，创建并提供多种投资渠道；创设专门的创业辅导机构，在管理、服务、技术、营销、人才等方面提供有针对性的指导与咨询；降低企业创办门槛、简化企业注册流程。

特别是高校要大力开展创业教育，把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。加强创新创业教育教材建设，借鉴国外成功经验，编写适用和有特色的高质量教材。高校可通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。高校还要与企业深度合作，为学生提供实习实践的机会，从而使学生积累企业相关经验。高校还可探索有利创新创业教育的学分改革。如某高职院校创业学院规定：学生可以用创业的业绩来申请某些课程免修、免听、甚至免考。笔者认为：这个可以有，但要形成制度来规范，要克服随意性。

党的十九大报告强调要“鼓励创业带动就业”。为大学生创业提供全方位服务，促进高校毕业生多渠道就业创业，这既是各级政府的职责所在，更是高等教育的题中之义。期待更多高校创新创业教育实现从“小众”到“大众”转变，以培养学生的创新精神、创业所需要的能力素质等为重点，让更多学生接受创新创业教育。只有学生的创新创业能力提高了，大学生自主创业、以创业带动就业就会水到渠成。