“三点半难题”到底难在哪里？

近年来，伴随着中小学减负工作推进，不少地区的小学都将放学时间提前到了三点半左右。然而，孩子放学早、家长下班晚，这样的尴尬时差却让不少家长犯了难——请假不现实、放托管机构顾虑多，“三点半难题”究竟该如何破解？（9月14日 中新网）

细加分析，所谓小学“三点半难题”主要包含两层意思，一是学校减负，学校将放学时间提前到了下午三点半；二是放学后的小学生接送和去向何处让家长们犯了难。

原本，从关爱学生成长健康出发，减少学生学习负担，是好事。但客观事实是，对一些“望子成龙望女成凤”的家长来说，减负并未真正落实到学生这个天经地义的“享有者”身上，一科接一科“赶场式”的各种课外补习依然让学生们不堪重负。学校、家长、学生，本该三位一体、统一频道的三方压根就是“各吹各的号、各唱各的调”。

就学校层面来说，部分学校可能念了“歪经”。所谓减负，难不成仅仅就是三点半放学吗？一放了之，纯粹就是学校“偷着乐”嘛。

今年上半年，教育部曾印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》。其中明确，要充分发挥中小学校课后服务主渠道作用。广大中小学校要结合实际积极作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任。

《指导意见》非常明确，也就是说，即便减少了上课，学校还是应该担负起课后服务的主要责任。对一所学校的老师来讲，为什么不可以在本该上班的作息时间内继续履行老师职责？一味地将减负执行为提前放学，有懒政之嫌。

作为学生家长，似乎更多担心的是孩子的接送出现了“时间差”。其实，小学不是托儿所，为什么不可以指导、培养孩子自己上下学呢？从小就开始培养孩子独立的生活和行为能力，难道真有那么难吗？

其实，面对“三点半难题”，如果学校尽心、多一些应有的责任担当；家长们稍许改变一下培养孩子的理念，将成人和成才正确定位，“难题”，还会难吗？