有偿补课，宜疏不宜堵

近日，济南16名老师参与有偿补课被市教育局点名处理（8月24日《山东商报》)。毋庸讳言，孩子上课外辅导班已经成了学生假期生活的常态。无论是跳舞、钢琴这样的兴趣班，还是语文数学这样的文化补习班，在职教师绝对是课外辅导的主力。“有偿补课”屡禁不止，成了学生课外教育的顽疾。

每次，看孩子上辅导班，笔者总会想起自己的童年。那时，没有辅导班，只有学习兴趣小组。小组以文体为主，有乒乓球小组、篮球小组、锣鼓小组；当然也有一些学习尖子组成的学习小组。所有的兴趣的小组都是利用业余时间学习，教师义务辅导。如今，为了提高教学质量，大量音美和体育课堂被文化课所挤占。一方面操场、体育场和教师等教育资源闲置；一方面学生为培养自己的兴趣，课外四处求学。如此强大的供需反差，教育的主管部门视而不见，却热衷于用一纸禁令来阻止在校老师课外兼职。

在主流学校教育之外，针对教学科目的课外收费辅导被形象地称为“影子教育”。当下的学校教育最大的问题是孩子缺乏自由选择权利的教育，没有真正享受到学习的乐趣。21世纪以来，各国的课外辅导发展迅猛，由此也引发对课外辅导市场的规范的思考。美国推出“放学后计划”与我童年的兴趣小组有几分相似。活动的主要场所为学校俱乐部，可分为学术类、娱乐类、体育活动类和社区活动类。实际上，许多学生参加艺术类辅导班，恰恰是家长为了满足孩子德智体全面发展，补齐学校教育忽视的短板。

学生的课外活动是整个教育过程中的一个重要组成部分。教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》明确：“广大中小学校要充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极作为，主动承担起学生课后服务责任”。对于教师有偿补课，宜疏不宜堵。教育机构可考虑广大师生的意愿，采取收取托管服务收费的方法，组织灵活多样的课外活动。这样既可以利用现有教学资源，又能引导教师有序参与公益培训，给孩子们营造一片全面健康成长的天空。