盲目的付费刷课只会自欺欺人

由于新冠疫情，很多学校都会采用线上上课的方式。截至2020年年底，我国的慕课数量和应用规模已位居世界第一，上线慕课数量超过3.4万门，学习人数达5.4亿人次。2019年至2020年，全国范围内购买刷课服务的学生就超过790万人，刷课数量逾7900万科次，涉事刷课、代考平台的下线代理人超过10万，其中大多数都是在校学生。

在网课繁荣的背后竟然隐藏着付费刷课灰色产业链，并且额度巨大实在让人震惊。学生是付费刷课的主体，于是一些人免不了用对待逃课、舞弊的态度来评价这种行为，于是学生便会率先成为被攻击的靶子。

随着各大高校的课程改革与在线学习平台的兴起，网课愈发受到师生青睐。一方面，网上课程资源丰富，能够减少老师教学负担。另一方面，学生也可以自由地选择上课的时间与地点，安排更加灵活。这样看网课倒为师生提供了方便。然而事实却不尽如人意，部分老师对网课的依赖性过高，盲目给学生布置网课任务，使得学生网课负担过重。同时由于在线课程缺乏监督机制，加之以网课形式进行的主要为通识必修课，内容较为乏味， “刷”网课自然成了学生的常态。

在线教育也有弊端，不能确保是学生本身在学，在线教育对学生的自主学习能力、自主管理能力要求更高。部分学生自我管理能力尚未提高，网课又过度泛滥，这种矛盾便给了“代学刷课、代考试”以可乘之机。我国慕课学习人数达5.4亿人次，时间长了网课成了学生口中的水课，这是何等的悲哀。

付费刷课无论如何都不能容忍，其灰色产业必须予以打击。网络课程中其实不乏有优质资源，但部分学生只为分数好看，找人刷课甚至代考的行为也必须给予惩戒。因此，我们呼吁学校仍需创新课堂教学，提高课程对学生的吸引力的同时，学生也要自觉抵制刷课行为，执法部门也要重拳出击予以整顿。

任何教育形式都只是为了教育的内容而服务，网课的盲目使用不能提高人才培养的质量，最终只会自欺欺人。