闪亮的“第一课”需要搭调的“底色”

不用说，今年的开学第一课，会继续展示中国教育的精彩，寄予校长和老师们在新学年对同学们的希望。不仅会有各种创意的开学形式，更会有充满正能量的主题演讲。总之，对于新学年，它是点睛之笔；对于新生，它会是个全新的窗口；对于老生，它会是一次加油，是前进的一个新起点。

“第一课”是开学仪式最核心的内容，我们往往注重它对于未来的导向和引领，却忽视了它需要配套的“底色”，除了过往的学习与生活，是不是为它奠好了基，至少要看看，刚刚过去的暑假，每一个学子，你为这“第一课”作了哪些准备。

你或许为减轻家庭负担在外打工赚足了学费，你或许在家帮助父母做了些力所能及的家务和农活，你或许按期完成了暑假作业和必要的温故补习，你或许走出去看了看外边的世界，你或许宅在家里啃了几本早已心仪的书，你或许打通了平时没功夫过关的几款游戏，你或许做了几天义工感受了社会的脉搏，你或许奔赴远方去支教温暖了山里的孩子。也许你是即将上学的孩童，善解人意的父母让你尽情地撒娇和任性，让你以这种方式告别过去，为的是开辟你未来的学习之路。

总之，这个暑假只要没有扭曲童心和个性，哪怕让懵懂玩皮的你释放一下野性，让幼小的你稍稍有点压力，让还没完全成年的你体验一下担当，它都是与“第一课”搭调的“底色”，我们都要为你点赞。

也有一些望孩成龙成凤的家长，为孩子制订了周密的培优计划，使整个假期的每一个空间都得到“充实”；也有一些万能的家长代替孩子完成了一般不可能完成的社会实践课题，为超载的孩子们“减负”；也有一些前卫的家长在与孩子难得相处的时段，面授社会上流行的各种为人处事“潜规则”，让孩子们“成熟”。

这些东西，理当得不到“第一课”的正面回应，但有的还因为不明就里获得抽象肯定。即使“第一课”不买账，现实却可能通吃。结果，极有可能让孩子们的思想产生分裂。“天上有个太阳，水中有个月亮，不知道哪个更圆，哪个更亮。”

几天前，有一群家长的表现特别抢眼，因台风原因，南宁机场一航班无法起飞，家长们“指示”一群未成年孩子强行抢占航空公司柜台，并在柜台里玩起了游戏。这堪称一次生动的社会实践，其亮点是，家长因地制宜，耳听面命，一群孩子秉承旨意，“冲锋陷阵”。

不妨往下设想，如果开学“第一课”效果很好，这些孩子们会怎样看家长，如何评价现实？如果“第一课”没有触动和警醒这些孩子，那么形式一套现实又一套，就可能误导孩子们一生。所以，“第一课”上得好不好，“底色”也很重要。