素质教育应成为课后服务的“标配”

教育部近期表示，将推动落实义务教育学校课后服务全覆盖。开学以来，多地大力探索课后服务模式，求解“三点半”难题，家长不再为接孩子而犯愁，师生之间的课后交流也多了。但与此同时，一些学校的课后服务还不到位,有些变成变相补课班，老师学生压力双增加；有些搞课后服务“一刀切”，学生“被自愿”参加。业内人士认为，要让课后服务真正成为孩子健康成长的“能量棒”，完善课后服务体系至关重要。 (3月30日中国教育新闻网)

看到这则新闻，笔者不禁发声：素质教育应成为课后服务的“标配”。

教育的核心是“人”,关键是“爱”。办人民满意的教育是中国特色社会主义教育事业的重要目标。打造有温度的教育，就要求教育部门想学生家长之所想，急学生家长之所急，解学生家长之所忧。有人说“孩子放学晚，家长心疼！孩子放学早，家长头疼！”而课后服务则解决了令家长头疼的难事。

那么学生在延迟放学的两小时内干什么？有些地方的课后延时服务只是把孩子从托管班、课外班转移到学校，除了上课还是上课；有些只是简单地把孩子关在学校里，学校只是负责课后的看护。不久前，深圳市教育局印发了《深圳市义务教育阶段学校课后服务实施意见》，对如何完善课后服务体系、推进素质教育作了有益的探索。

深圳市有效整合校内、外优质教育资源，在课后组织开展有利于学生全面发展和培养兴趣特长的社团活动、体育和艺术活动；因地制宜组织学生就近到社区活动中心、少年宫、科技馆等场所，开展各类参观、学习、训练、体验等活动。且规定学校以及购买服务的校外机构和个人均不得向学生和家长收取任何费用，不得进行集体教学和统一补课，不得给学生增加布置任何形式的作业，这“三个不得”既满足了家长接送便利的需求，也减轻了年轻父母们的经济负担以及老师们的课业负担，更是培养了学生自主学习意识、发展了学生的兴趣特长、切切实实为中小学生减了负，值得点赞。

改变“玩命的中小学”现象不妨从课后服务起始 。期待各地以深圳市为榜样，把探索开展课后服务作为在更宽领域发展素质教育的新阵地，与办好人民满意教育紧密结合，统筹谋划，稳步推进。让学校课后服务真正换来学生开心，家长放心，让课后服务真正成为孩子健康成长的“能量棒”。