“以罚代教”偏离了教育本源

近日，一份特殊的班规在网上传播，引起社会关注。从网友发布的图片可以看出，这份出自安徽泗县双语中学高三（10）班的班规一共10条 ，而其中竟有8条罚款项目。（9月22日中安在线）

问题曝光后，学校的解释是“讨论稿并未实施”。但人们还是禁不住要问：我们的教育如今也已进入了罚款时代吗？对犯错的学生进行罚款，真的能收到“一罚就灵”的效果吗？

人生在世，任何人都会犯这样或那样的错误。作为学校，为维持正常的教学管理秩序，激励学生好学上进而制定一些奖惩措施，也在情理之中。但学校毕竟是施教之所，老师的根本职责也是“传道授业解惑”，具体体现为对学生的发展负责，即在不妨碍学生身心健全发展的情况下用学识和德行去引导学生。“以罚代教”暴露出老师在加强学生管理方面的粗暴无能。

加拿大教育学者范梅南说过，“需要利用学生的害怕来约束课堂纪律的老师只不过是课堂的指导者，而不是孩子们的教育者”。这就是说，学生毕竟还只是个未成年的孩子，应该允许他们犯错误。学生在学校犯错误并不可怕，可怕的是学生犯错之后，老师不能对其进行正确的教育引导。无论学生犯了什么样的错误，都说明其思想认识上出现了偏差，老师则应该通过与学生的平等交流，认真分析学生的心理和思想，找到其犯错误的根源，对症下药，采取适当的方法，让学生的思想发生转变，从而收到改正错误的效果。

总之，对犯了错误的学生“以罚代教”，认为“一罚就灵”，是将“传道授业解惑”的教育责任扭曲成了“金钱约束”的简单逻辑。无论这个班规是否已经实施，都应该引起教育机构的重视并引以为戒。