“家长教育焦虑”当需素质教育来解

减负，这个在中国教育领域屡引争议的话题，最近又火了。因为在刚刚结束的全国两会上，教育话题成为热点。中国教育报刊社数据中心监测数据显示，两会期间与教育相关的网络文章共计1059429篇/条，整体热度远高于往年，家长教育焦虑、学生心理健康、教育“内卷”等问题，引发持续热议。（3月23日光明日报 ）

看到这则新闻，笔者不禁发声：“家长教育焦虑”当需素质教育来解！

2018年9月，由智课教育联合新浪教育发布并解读了“中国家长教育焦虑指数调查报告”，以“70后”到“90后”家长人群为调查对象，收集了全国3205份有效问卷，报告显示，中国家长2018年教育综合焦虑指数达到67点，整体处于比较焦虑状态。尤其在孩子幼儿阶段和小学阶段，而初中、高中、大学阶段则呈现递减趋势。

为什么会出现家长教育焦虑？为什么会出现一边是学校为学生减负、一边是家长为学生增负这一减一增怪象？升学压力大是主因。家长的紧迫感、危机感加大，导致家长为学生增负。近年来，教育培训市场上的项目层出不穷，花样万千：十万元的乐高班、两万元的跳绳班，甚至还出现了被网友戏称交智商税“量子波动速读”的培训班。有需要就有市场，不少家长愿意为此“投资”，希望孩子的起跑线能往前推进一些。其实，面对校外补习班，许多家长也很纠结——一方面不愿孩子太累，并且花费不菲；另一方面看见大家都在补课，又不愿孩子“输在起跑线上”。同时，诸多教育机构不遗余力地向社会输送“不学就来不及了”的焦虑感，并借此兜售自己的“解决良方”，也加剧了家长的教育焦虑。

要从根本上缓释“家长教育焦虑”现象，当务之急是积极推进以升学考试为中心的应试教育向以人的全面发展为中心的素质教育转变。素质教育是时代的需要，是提高中华民族整体素质的关键。在今后一段时期，学校及社会应该高度重视素质教育，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

首先，政府要转变教育管理职能，不以升学率对学校进行排名和奖惩。规范各种社会培训机构和教辅市场，建立科学的人才评价使用机制，改变单纯追求学历、追求文凭的倾向，改变过度关注分数、沉迷于应试教育的现象。同时，要针对当前家长的教育焦虑基本不是对“有学上”的担忧、更多的是对优质资源的渴求，通过强校扶持弱校的“委托管理”、优质资源充分共享协力共建的“集团化办学”及“一校多校”或“一校多区”等举措，持续不断且大幅度地提高区域优质教育资源的覆盖率，这样才能真正为孩子的学习“减压”、为家长的焦虑“败火”、为社会的疯狂补习“降温”。

学校要坚持德育为先、能力为重、全面发展的育人理念，探索更为多元的考试评价体系。不要让分数成为评价孩子的唯一方式和标准，探索大学“宽进严出”的教育制度改革，改变主科备受追捧、副科冷落寂寞的现状，遏制重奖高分考生行为，实现德育、体育、美育的全面发展。

学生家长更要打破功利主义成才观的桎梏，积极配合学校发展素质教育。家长要从孩子健康成长的角度出发，理解和支持学校减负，不要学校减，家长不放心，就给加。家长们应更多地去关心孩子学习的状态，关心孩子学习的方法、学习的效率。

总之，只有政家校三方合力，真正将中小学生减负和素质教育落到实处，才能让孩子拥有可以“荡起双桨”的童年，才能让家长走出“教育焦虑”的困境。