性侵儿童案件高发,学校性教育应按下“快进键”

“女童保护”统计数据显示，2020年媒体报道的332起性侵儿童案例中，有265起表明了城乡地域分布，发生在城市的占比66.40%，发生在县城的占比30.36%，发生在农村的占比10.53%。（3月3日澎湃新闻）

看到这则新闻，笔者不禁发声：性侵儿童案件高发,学校性教育应按下“快进键”。

随着人们对性认识的逐渐深入,一些与性有关的社会问题也与日俱增,尤其是在中小学内部,这个问题显得日益突出:早恋、早孕和青少年性犯罪率直线上升; "五年级的情书满天飞,六年级的鸳鸯成双对"在某些学校已很普遍；校园成为防艾新战场，中国疾控中心相关数据显示，我国15岁至24岁的青年学生每年新报告发现艾滋病病例约3000例，各省报告的年龄最小的感染者，一再向下突破，17岁、14岁、12岁、11岁；有关未成年被性侵案件时有发生，引起社会高度关注；有的少年手淫导致心理障碍，青年恋爱中出现问题而处于焦虑、痛苦以致心理困扰之中，这些人绝大多数在儿童时期未接受过性教育……面对这些校园里本不该发生却又有发展势头的现象,学校性教育缺失这个短板亟需补上。

首先要明确什么时候开始学？西方发达国家普遍都在儿童低龄段时期即开展常态化性教育。如美国性知识教育从学前就一直持续到12年级；英国法律规定必须给5岁以上的孩童进行强制性性教育。已有国际研究表明，通过学校开设系统规范的性教育课程，其教学效果最明显。2011年国务院颁布的《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》也提出，“将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”。但至今，能规范开展性教育的中小学校凤毛麟角。期待我国性教育从学前开始，并贯穿义务教育始终。

还要规范性教育内容。把性教育纳入到九年义务制教育须有一定的课程保障，作为学校常规教学、规定课时。且性教育内容要全面，应包括家庭与朋友、健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等等。

更要统编教材和师资统一培训。目前国家缺乏统一的性教育系列教材，老师“不好把握”尺度；几年前北师大推出的《珍爱生命——小学生性健康教育读本》因家长投诉而未能充分利用推广。当前，应对课本做进一步优化，使其成为基于本土文化的、成体系的、能普遍开展的教材，特别是要将儿童防性侵内容写进教材，并加大对学生的教育力度。