手机集中保管,“北京版”学生手机管理值得推广

日前，《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》下发，北京市教委在此基础上，对各区和学校提出“北京版”中小学生手机管理要求。北京市教委要求，各区和学校要将手机纳入学校日常管理，因地因校制宜研制切实可行的校内学生手机管理制度。各区和学校要加强落实《通知》各项要求的条件保障，合理设置校内统一集中保管学生手机的必要设施设备。（2月20日央视新闻）

看到这则新闻，笔者不禁发声：对于在互联网时代里成长起来的孩子，全面禁止学生使用手机并不现实。手机的校园管理还需疏堵结合。

随着时代的发展，手机这一方便快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上可以看到人手一机的情景。当然，这其中也不乏一些初中生、高中生。随着手机的日益普及，手机也进入了校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数，据某中学的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学 ，有73%的学生拥有手机。

中学生使用手机，利在于可以方便联系。到了高级中学，不少学生都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳学生之情绪、解父母之担心的作用。手机具备网络资源共享、拓展视野、信息传输便捷等特点，让学生更广泛地接触社会、增加对社会信息的掌握。如老师讲解得不清楚的知识点，通过手机搜索可以迅速得到解决。当学生遇到紧急事件时，可利用手机的通讯和定位功能及时向家长、老师或警察求助。如果学生手机禁入校园，孩子刷健康码怎么办？有事需要和家长联系怎么办？每天放学不定时，孩子如何跟家长确认接送时间、位置？有孩子用手机刷码坐车、骑车，又该如何解决？这些细节问题是回避不了的。

但不可否认的是，“抬头不看黑板，低头只顾手机”,学生带手机进课堂会妨碍学校的正常教学秩序。如上课时有的学生手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。个别学生用手机发短消息进行考试作弊。一些学生还存在上课玩手机现象。有些自控力差的学生会沉溺于各种手机游戏之中而不能自拔。

手机其实只是个工具，本身并没有对错之分。最重要的是我们怎么来使用手机，在哪些地方，在哪些时候使用。对于逆反期的孩子来说，有时“放”比“控”更有效果！禁带手机只能治标，正确引导学生使用手机才是根本。对学生带手机进学校，不能一味限制。但要实行“有条件使用手机”，禁止学生带手机进课堂。如北京十九中早在2018年就制定了《学生在校使用手机管理办法》，对学生在校园使用手机指定区域、指定时间，且明确”三禁止一处罚”，为“小手机瘾”开出了药方。在治理手机使用的组合拳下，北京十九中学生们已经初步形成了“人机”和谐共处的生态。

当然，防治学生“手机瘾” ，学校还要提升德育水平和教育方法，加强孩子的网络素养教育，让学生具备自律意识和更强的辨别力、自制力，以健康的心态自主管理手机；同时，家校合力教会孩子们如何利用手机的便捷去获取信息、探究问题，并学会抵御网络暴力游戏、色情信息等不良诱惑。有关部门要升级管控、强化执法，重点排查用户数量多、社会影响大的网络游戏产品，对价值导向严重偏差、含有暴力色情等法律法规禁止内容的，坚决予以查处，以利剑斩断“暴力色情游戏”这一伸向学生的黑手。同时，可鼓励生产厂家研发有通讯功能、学习资源的“学生手机”，通过内容筛查、功能限制、时间限制等技术手段防止孩子沉迷。