“学习困难科”，让学习不再困难

说到学习好像很多小朋友都很抵触，尤其刚上小学的孩子更是明显。最近有上海市民称带孩子去复旦儿科医院体检，听到广播通知一名小朋友到学习困难诊室检查。医院工作人员称“学习困难科”设在心理科下，已有两三年。相关科室负责医生直言，学习困难是一个在很多因素的作用下，造成孩子学习状态不好、成绩不良的结果。

在家长的意识里，学习困难的孩子大都精神缺“钙”，缺乏奋斗的志气、拼搏的骨气和坚韧的底气。其实学习困难既有精神动力不足的因素，也有生理因素。不论是患有“注意缺陷多动障碍”，还是存在阅读障碍、书写障碍等学习障碍，抑或精神发育迟缓，这不仅需要专业的药物治疗和心理治疗，也需要家庭、学校给予孩子心理上的慰藉与关爱。

“学习困难科”依托专业的医疗服务，帮助孩子们突破学习困境。通过药物治疗、行为治疗和康复训练等手段，能够有效改善青少年的身心状况，从而实现学业状况的好转乃至上演后来居上的“逆袭”。可谓做到了“想家长所想，急家长所急”。

“学习困难科”只是一个学科，并非万能的，医疗手段也有局限性。在一个全民重视教育的时代里，还有些孩子的“学习困难”是父母不恰当的教育造成的。孩子明明没有太大的学习困难，却因为学业成绩和父母厚重的期望存在落差，导致“鸡娃”心切的家长不断激励和鞭策他们。当孩子的学习效果没有达到家长的预期效果，有些家长就采取简单、粗暴的方式进行“暴力育人”，对孩子进行精神鞭笞和人格矮化。当孩子失去学习的兴趣和努力拼搏的动力，学习成绩难免会下降。

“学习困难科”只是一个辅助，家长不能过于依赖。更进一步说，学习困难不能光将板子打在孩子们身上，家长们和全社会也应该反思自己的短板与不足，从而营造出一个更加健康、更加成熟的学习生态。

家长是孩子的第一任老师，要给孩子树立好的榜样。对于那些学习成绩不够理想的学生，也并不意味着将来就没有机会人生出彩。在价值实现渠道越来越多元化、评价标尺越来越多样化的今天，孩子的选择面很宽，无论学习好坏都能成为对社会有用的人。